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Eduquer pour former à/en/par l'anthropocène
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Plan général du socle S3C (version enrichie)
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Former en anthropocène : quels changements de posture pour l'enseignant ?
Former les étudiants aux enjeux TEDS : cadrage
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Neutralité, impartialité, objectivité : quelle posture possible pour l’enseignant ?
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Aménager ses conditions et contraintes professionnelles pour former à la durabilité
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Témoignages étudiants et enseignant autour du module ETRE (INSA Lyon)
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Témoignages et retours d'expérience d'universités
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Parcours Changement climatique : impacts, atténuation, adaptation
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Points de débat sur la datation de l'anthropocène
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Faire face à l'éco-anxiété des étudiants
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La question de l'éthique
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Approches et pratiques pédagogiques
Focus sur la pédagogie du renoncement
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Enseigner à l'extérieur : quelles possibilités ?
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Intégrer la durabilité dans les formations et les enseignements : guides pratiques
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