Eduquer pour former à/en/par l'anthropocène

Nous proposons maintenant d'utiliser cet outil pour analyser le module « Enjeux de la transition écologique » (ETrE) enseigné à l'INSA Lyon. Notre enquête repose notamment sur l’observation du processus interne et collégial d'élaboration d'un socle d'objectifs de formation pour l'établissement ainsi que pour la mise en œuvre de ce module en particulier. Des entretiens ont été conduits avec une trentaine d’enseignants de différentes disciplines des départements de 1er cycle en ingénierie et de Génie Civil Urbanisme. Notre enquête n'a toutefois pas permis de préciser les niveaux les plus proches des situations didactiques en classe. Les préoccupations qui ont guidé notre enquête étaient en particulier la question des savoirs de référence et les manières dont étaient cadrées à différents niveaux les notions de durabilité ou d'enjeux socio-écologiques.

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